Myšlení a řeč - maturitní otázka

Otázka: Myšlení a řeč

Předmět: Společenské vědy

Přidal(a): Adelajd

zprostředkovaný způsob poznávání předmětů a jevů na základě pochopení jejich vzájemných vztahů a souvislostí
nejvyšší a z vývojového hlediska nejmladší poznávací proces

Formy myšlení:

Pojem – odraz obecných a podstatných vlastností předmětů a jevů ve vědomí člověka
většinou ve formě slova

třeba: kočka
Soud – vyjádření vztahu mezi dvěma pojmy
ve formě věty

Kočka je savec. Savci jsou živé bytosti
Úsudek – nejvyšší formou myšlení – vztah mězi dvěma nebo více soudy
vznikají nové soudy

z toho vyplývá – Kočky sají mléko, protože jsou savci.

z nich vychází úsudek = předpoklad – premisa

Myšlenkové operace:

Analýza
myšlenkové rozdělení celku na části, myšlenkové odlišení jednotlivých stránek předmětů a jevů

rozdělení celku na části
Syntéza
myšlenkové spojování jednotlivých částí, vlastností nebo vztahů předmětů a jevů skutečnosti v celek – s analýzou dohromady analyticko-syntetická činnost

složení části na celek
Srovnání
zjišťování podrobností a rozdílností různých předmětů a jevů

podobnosti x rozdíly

vede ke klasifikaci, třídění
Abstrakce
vyčleňování podstatných a obecných vlastností předmětů a jevů

vyčlěňování podstatných znaků
Zobecňování
myšlenkové zjišťování a spojování společných a podstatných vlastností předmětů a jevů určité skupiny

generalizace – spojování podstatných vlastností
Indukce
myšlenkové vyvozování obecného tvrzení na základě znalosti jednotlivých případů

delfín, kočka a kráva jsou savci
Dedukce
aplikace obecného poznatku, pravidla na konkrétní příklad, problém

mezi savce patří delfín, kočka a kráva
Analogie
myšlenkové vyvozování nového poznatku o nějakém předmětu nebo jevu na základě jeho podobnosti s jinými předměty

na základě zkušenosti dělám jiné věci stejně jako tu samou věc dřív

Typy myšlení:

Praktické – řeší praktickou činnost – oprava věcí
Názorné, konkrétní – využívání názorných představ – šachy – promýšlím dopředu tahy
Abstraktní, teoretické – uplatňujeme denně

Další dělení:

Konvergentní – sbíhavé myšlení
řešení problémů, kde je jedno správné řešení
Divergentní – rozbíhavé myšlení
tvořivé problémy, několik řešení, kreativita, originalita, umění

Vlastnosti myšlení:

Problém:

je to situace, úloha nebo činnost, kterou má člověk vyřešit či vykonat, při čemž mu nejsou známy cesty řešení
uplatnění myšlení – řešení problémů

Fáze řešení problému:

Seznámení se s problémem – píšu test z psychologie
Rozbor problému – budu se učit ve středu
Vlastní řešení problému – zvolím řešení – vhledem (aha efekt), pokus-omyl, postupná plánovitá myšlenková činnost – využívání analýz a syntéz
Nalezení řešení problému/konstatování neúspěchu – písemka
Kontrola vyřešení problému – při neúspěchu evaluace, zdokonalené řešení – známka – buď dobré nebo špatné

Řeč:

prostřednictvím řeči se uskutečňuje myšlení
řeč = nástroj myšlení x jazyk = nástroj řeči
slouží k dorozumívání, komunikaci, kooperaci
nástrojem řeči – jazyk – systém slov a znaků
učení řeči – nápodobou (děti opravovat, nežvatlat na ně)
patlavost – dyslálie
neumí říkat R – rotacismus
neumí říkat Ř – rotacismus bohemicus (může být naparaveno v dospělosti)
koktavost – balbuties
naučení řeči – 5-6 věku dítěte (při neosvojení do 6 let se už nikdy nenaučí mluvit)
3 stránky řeči:
- fonetická – zvuková
- lexikálně/sémantická – význam slov
- gramatická/mluvnická – co je obsahem a formou řeči

Typy řeči:

1) Vnitřní – myšlenkové pochody v naší hlavě, většinou navenek nevyjadřujeme

2) Vnější – komunikace

Verbální
mluvená – zdůrazňování hlasem, možnost reagovat na druhého x málo času na výběr slov
psaná – možnost přípravy, objektivnější
Nonverbální
gesta

Vývoj řeči:

Myšlení a řeč – maturitní otázka